Foligno: si conclude a Palazzo Trinci il Progetto “Scuola e cultura di genere: conoscere per conoscersi e condividere”

Si conclude a Foligno, a Palazzo Trinci, il Progetto ‘Scuola e cultura di genere: conoscere per conoscersi e condividere’, promosso dall’Assessorato Pari Opportunità della Provincia di Perugia in collaborazione con il Comune di Foligno. Il Progetto, finanziato dal Dipartimento per le Pari Opportunità, Presidenza del Consiglio dei Ministri, mediante un avviso pubblico del Formez, ha visto il coinvolgimento di tre Istituti Scolastici di Foligno: l’Istituto Tecnico Commerciale per il Turismo “F. Scarpellini”, l’Istituto di Istruzione Superiore “E. Orfini” e il Liceo Scientifico “G. Marconi”. Questo Progetto si inserisce in un contesto più ampio di politiche e di esperienze sui temi delle pari opportunità già attuate in questi ultimi anni sul territorio della provincia di Perugia dall’Assessorato Pari Opportunità, negli anni 2004-2006 infatti si è realizzato il Progetto Genere e diritto di cittadinanza a scuola a cui peraltro l’Istituto Scarpellini aveva appunto partecipato con entusiasmo. Alla luce di quella positiva esperienza si è voluto continuare ad agire nella direzione fondamentale di condurre, in particolare, le giovani generazioni verso il rispetto delle differenze, l’affermazione del valore della reciprocità nella relazione maschile-femminile e l’interiorizzazione di quei principi di giustizia e di uguaglianza sempre e soprattutto nel rispetto delle diversità. Per sviluppare questo processo di evoluzione culturale e sociale un ruolo centrale deve essere svolto dal mondo dell’istruzione e della formazione, luogo principale di crescita umana e civile oltre che professionale. Quindi la Scuola ha un compito fondamentale nella crescita dei nostri giovani, un compito che deve sempre più orientarsi alla formazione dell’identità di genere e aprirsi così all’interculturalità, in un processo di integrazione e arricchimento reciproco. Accrescere in questa età adolescenziale la cultura della differenza di genere sviluppando la riflessione sull’appartenenza al genere, promuovere una riflessione critica sull’etica della cura, vuol dire contribuire al superamento degli stereotipi di genere che sono solo il frutto di differenziazioni socialmente costruite. Questi processi di istruzione formazione permettono ai nostri ragazzi di interiorizzare i principi di giustizia e di uguaglianza nel rispetto delle diversità. Grazie quindi al prezioso lavoro dei principali attori dei nostri percorsi progettuali, ad iniziare dai dirigenti scolastici, dagli insegnanti che con passione ed entusiasmo, competenza e professionalità hanno voluto credere in questo progetto ponendo le basi per una nuova elaborazione e maturazione culturale dei nostri giovani.