Gubbio, gli alunni della media "Mastro Giorgio" brillano ai "Giochi d'autunno"

Gli insegnanti della Scuola Secondaria di primo grado “Mastro Giorgio – Nelli” comunicano che gli alunni hanno partecipato alla manifestazione “Giochi d’Autunno” , organizzati dall’Università Bocconi. I “Giochi d’Autunno” consistono di una serie di giochi matematici, che gli studenti devono risolvere individualmente nel tempo di 90 minuti. La gara si è tenuta all'interno del singolo Istituto, sotto la direzione del Responsabile dell'Istituto. Una commissione, nominata dal Centro, ha corretto le prove e inviato allo stesso Responsabile i nominativi dei primi tre classificati per ogni categoria dell’ Istituto. Per ognuna delle categorie i nomi dei primi tre classificati sono i seguenti: C1 (per gli studenti di prima e seconda media) 1. CATALANO GIULIA (2° O) 2. FELIZIANI LEONARDO (2° O) 3. RADICCHI SIMONE (2° M) C2 (per gli studenti di terza media) 1. PROVVEDI MELANIE (3° O) 2. PIERUCCI CARLO (3° L) 3. MARSICO VANIA (3° O) Il Dirigente e gli insegnanti si complimentano vivamente con i ragazzi che si sono classificati ai primi posti delle loro categorie ed estendono il loro apprezzamento a tutti gli altri concorrenti che si sono impegnati nella gara e che hanno dato una buona prova di sé. Tra i compiti fondamentali dell'istruzione vi è quello di favorire lo sviluppo dei talenti e delle vocazioni di ogni singolo studente. La scuola cerca di offrire ai propri studenti le opportunità per la crescita e la formazione assicurando la messa in campo di tutte le misure necessarie a questo scopo. Al dovere per lo studente di partecipare attivamente all'attività di istruzione corrisponde il diritto al riconoscimento dei livelli elevati di conoscenza e di competenza raggiunti. Riteniamo pertanto doveroso rendere pubbliche le eccellenze degli studenti, vogliamo dare chiara e sistematica attenzione alla valorizzazione di risultati elevati e capacità avanzate degli studenti. Lo scopo è quello di ampliare la fascia dei giovani motivati, eccellenti e preparati, non di accrescere la selezione o le disomogeneità esistenti. Così si evidenziano modelli positivi di riferimento, si motivano gli studenti a puntare verso l'alto e si contrastano atteggiamenti remissivi o fatalistici nei confronti dell'insuccesso scolastico.